ВОЗРОЖДЕНИЕ НЕМЕЦКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СССР В 1950-Х ГГ.: ПЛАНЫ И РЕАЛЬНОСТЬ

Аннотация

В статье рассматривается проблема послевоенного национального образования советских немцев, попытки восстановления немецкой школы начиная с 1957 г. Послевоенное расселение немцев на востоке страны определяет географию исследуемой темы: территории Западной Сибири и Алтая, Казахстана и Киргизии. Запрет национальных школ в 1938 г., депортация в годы Великой Отечественной войны, спецпоселение, продолжавшееся до конца 1955 г., — все это подорвало традицию немецкой школы, значительно снизило уровень грамотности советских немцев к этому времени. Ограниченность реформы 1957 г. заключалась в попытках восстановить только преподавание немецкого языка, речь не шла о возрождении немецкой национальной школы. Преподавание языка было введено сначала лишь в начальных классах, но вскоре стало понятным, что необходимо преподавание языка в целом в школе. Остро стоял вопрос о педагогических кадрах, учителей хронически не хватало. Положительным моментом стала организация подготовки учителей немецкого языка на базе педучилищ Алтая и Казахстана, а также Омского пединститута. Первые успехи конца 1950-х гг. вскоре сменились стагнацией, а затем и сворачиванием реформы в конце 1960-х гг. Одной из причин незавершенности реформы применительно к немцам стало отступление от традиционной педагогической политики СССР, сложившейся в довоенный период: с 1958 г. родители выбирали язык обучения для своих детей. Пережив депортацию и спецпоселение, родители были озабочены будущим детей, поэтому часто отказывались от немецкого языка обучения. Сокращение национального образования в 1960—1970-х гг. было общей тенденцией в СССР, к началу 1980-х гг. число языков, на которых велось преподавание, сократилось с 46 до 16. Особенностью немецкой школы было отсутствие преподавания на немецком языке, сохранялось лишь изучение немецкого языка