Гордейчик Екатерина Александровна

За последние 20 лет образовательная система России прошла через ряд реформ, серьезно ее изменивших. Новые государственные стандарты и формы аттестации выпускников ставят целью создание равных возможностей доступа к образованию для учащихся и обеспечение его стабильно высокого уровня. Достижение этих целей должно было позволить российским специалистам на равных конкурировать с зарубежными коллегами на мировом рынке труда, а России — занять более успешную позицию в мировой системе разделения труда. Однако практика показывает, что проблема неравенства в образовании, для искоренения которой и проводились реформы, вышла на новый уровень. Автор, используя миросистемный подход в сочетании с идеями критической педагогики, анализирует проблемы заимствования и внедрения успешных образовательных образцов в российскую образовательную систему, а также факторы ограничения доступа малообеспеченных россиян к полноценному образованию в современной России