Опубликовано: 01.01.20243 Просмотры0 Загрузки
Статья посвящена изучению проблемы детской повседневности с историко-педагогических позиций. Рассматривается динамика отношения к детскому клубу от восприятия этой формы организации досуга детей как необычности к восприятию ее как повседневности. Целью данного анализа является историкопедагогическое обоснование данной динамики с выделением педагогического потенциала детских клубов на каждом этапе их развития. Методология осуществленного анализа базируется на использовании культурологического подхода, позволившего исследовать развитие детских клубов как социокультурного феномена, содержание которого зависело от взаимосвязанных культурных и социальных факторов, а также феноменологического подхода, дающего возможность конструирования различных теоретических оснований феномена детских клубов как одного из способов организации детского досуга. В статье определена сущность понятий «повседневность» и «детская повседневность» с философских, исторических и историко-педагогических позиций, представлена история зарождения и развития детских клубов в России с рубежа XIX— XX вв. до 70-х гг. ХХ в., когда детские клубы представляли собой массовое явление, позволяющее любому ребенку удовлетворить имеющиеся интересы и потребности, а посещение детского клуба стало одной из форм детской повседневности. Определено, что предпосылкой для появления детских клубов, с одной стороны, стало понимание в среде российской интеллигенции необходимости облегчить жизнь детей беднейших слоев общества, развить их духовные и физические силы, активность, а с другой стороны, — потребность ряда прогрессивных педагогов в апробации и развитии новых педагогических подходов и педагогического опыта