Лопатина Светлана Сергеевна

Статья посвящена проблемам социокультурной адаптации иностранных студентов, обучающихся на подготовительном факультете Новосибирского государственного технического университета (НГТУ) и Новосибирского государственного университета экономики и управления (НГУЭУ). Современное учреждение высшего образования должно способствовать организации обучения русскому языку и базовым дисциплинам на подготовительном факультете, а также эффективной социокультурной адаптации иностранных студентов для комфортного обучения и жизни в России. В статье представлен анализ различных аспектов социокультурной адаптации: языковой, культурный, психологический, социальный, академический, межкультурный. Предложены пути адаптации в период обучения в вузе. Изучение коллокаций и языкового портрета слова способствует языковой адаптации иностранных студентов. Культурная адаптация происходит посредством учебной и внеучебной деятельности. Психологической социокультурной адаптации будет способствовать комфортное эмоциональное состояние студентов, формирование положительных эмоций. Социальный аспект связан с готовностью иностранных студентов адаптироваться к социальной жизни в новой стране. Академический аспект предполагает комфортное обучение, общение в образовательном пространстве вуза. Межкультурная социокультурная адаптация характеризуется готовностью студентов вступать в коммуникацию в поликультурных группах. В статье представлены комментарии иностранных студентов, обучающихся на подготовительном факультете НГУЭУ и НГТУ об аспектах социокультурной адаптации. © Лопатина С. С., 2026 121 ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ

Статья посвящена проблеме осуществления международной деятельности в образовательной организации высшего образования. В современном мире эта деятельность способствует интеграции вуза в мировое образовательное пространство. Центр международного образования и межкультурной коммуникации может быть одним из способов организации международной деятельности в образовательном пространстве любого вуза. Основные направления центра: информационно-рекламная деятельность; организация образовательной деятельности, ориентированной на граждан зарубежных государств; педагогическое сопровождение социокультурной (бытовая, академическая) адаптации иностранных студентов в вузе; организация академической мобильности преподавателей и студентов; содействие развитию научно-образовательных и культурных связей с зарубежными школами и образовательными организациями высшего образования — партнерами вуза. Кроме того, деятельность центра должна быть направлена на популяризацию русского языка и российской культуры среди российских студентов. Таким образом, работа центра по этим направлениям может стать инструментом организации международной деятельности вуза, его функционирование будет способствовать укреплению международных связей в области образования, науки и культуры

В статье рассмотрены особенности функционирования русского языка в области науки и образования в странах нового российского зарубежья, отмечены негативные тенденции сокращения ареала использования русского языка в бывших советских республиках, указаны причины данных изменений. Вместе с тем показана актуальность русского языка в качестве языка образования и науки: для молодежи из стран Центральной Азии получение высшего образования в России создает хорошие перспективы построения профессиональной карьеры. В качестве основной проблемы социокультурной адаптации иностранных студентов, обучающихся в российских институтах, авторы определили языковой барьер и предложили некоторые методические инструменты для его преодоления в качестве цели исследования. Сибирский институт управления — филиал РАНХиГС активно включился в работу по укреплению связей с вузами и школами Узбекистана, Таджикистана и Монголии, подготовке различных образовательных и культурных программ для старшеклассников, абитуриентов и студентов из этих стран. Обобщение данного опыта в продвижении русского языка на постсоветском пространстве позволило сделать выводы о значении выездных культурно-просветительских, образовательных и научных мероприятий не только для формирования речевых и коммуникативных навыков иностранных абитуриентов и студентов, но и для развития международного сотрудничества в сфере науки и образования