Том 1 № 4 (2023)

В статье анализируются проблемы детской беспризорности и безнадзорности в Кузбассе. Дана характеристика материальных, бытовых условий содержания, обеспечения воспитанников в детских приемниках-распределителях и детских домах. Рассмотрены вопросы физического состояния, обучения, формирования коммунистического мировоззрения и морали, а также трудоустройства выпускников детских домов, проблемы их снабжения жильем, одеждой и обувью. Авторы приходят к выводам о том, что уровень беспризорности и безнадзорности в послевоенные годы в стране был высок. В многонациональных детских коллективах содержались вывезенные ранее из блокадного Ленинграда сироты, дети репрессированных родителей и спецпоселенцев, дети погибших фронтовиков, а также дети, брошенные мобилизованными рабочими из многих краев и областей Советского Союза. На положение воспитанников детских учреждений Кузбасса существенное влияние оказывали трудности, которые испытывало население страны в послевоенное время. Статья написана на основе документальных источников, хранящихся в информационном центре ГУ МВД России по Кемеровской области

В статье анализируются работы, исследующие проблемы социального и фактического сиротства в годы Великой Отечественной войны и первый послевоенный период с опорой на материалы отдельных краев и областей СССР. Делается вывод о том, что региональный подход в изучении рассматриваемого вопроса позволяет находить и вводить в научный оборот персонализированные и конкретизированные данные, раскрывать не только общие черты, но и специфику проявления и решения проблем сиротства, беспризорности и безнадзорности в военные и послевоенные годы на местах

В статье автор анализирует систему подготовки офицерских кадров в Советском Союзе в 1930—1940-х гг. Учтены советские нормативные правовые акты, показана преемственность законодательства, определившего состояние подготовки кадров, исследованы направления деятельности органов НКВД по улучшению подготовки кадров, дана характеристика учебных заведений. Автор констатирует, что в годы Великой Отечественной войны военно-учебными заведениями войск НКВД проделана большая работа по обучению и воспитанию офицерского состава для данного рода войск

В статье исследуется система воспитания детей в крестьянских семьях немцев Поволжья в небольшой отрезок времени с конца XIX в. до депортации немецкого населения в 1941 г. в районы Казахстана, Сибири и Дальнего Востока. Среди главных составляющих можно выделить раннее привлечение детей к выполнению трудовых обязанностей, воспитание законопослушности, уважения старших и подчинения им, ответственности, аккуратности, опрятности, любви к музыке и песне, глубокой религиозности, обязательное обучение грамоте, сочетание наказаний и поощрений, ориентиры на внутрисемейные ценности и традиционную семью. Основой для сложившейся системы воспитания стали особенности хозяйства и быта, условия автономного и изолированного от соседнего окружения других поволжских народов существования этнической группы, уникальный язык общения, состоящий из сохранившихся диалектов германских земель второй половины XVIII в., высокодуховная культура, а также создание в 1924—1941 гг. единственного государственного образования немцев в России — Автономной Советской Социалистической Республики немцев Поволжья (АССР НП)

Статья посвящена проблемам народного образования и социального воспитания Марксштадского уезда Трудовой коммуны (Области) немцев Поволжья — первого автономного образования в Поволжье в составе РСФСР, существовавшего с 19 октября 1918 г. по 19 декабря 1923 г. Этот период слабо освещен в работах по истории народного образования немецкого Поволжья. В статье использованы не охваченные вниманием исследователей материалы двух фондов Государственного исторического архива немцев Поволжья в г. Энгельсе. Катастрофическое увеличение количества беспризорных детей поставило перед новой властью задачу организации учреждений социального воспитания. Созданный в августе 1918 г. отдел народного образования столкнулся с целым комплексом проблем: сложное положение учащих (учителей), нехватка и несоответствие требованиям школьных зданий, враждебное отношение населения к советским изменениям. Несмотря на нехватку денег, непонимание и нежелание населения принимать революционные изменения в школе, трудности, связанные с тяжелым положением в уезде в годы Гражданской войны и голода 1921 г., новые органы власти по мере сил решали эти сложные задачи

В статье на основании документальных материалов рассматривается проблема функционирования детских домов для испанских детей в системе Наркомпроса, советская политика в отношении испанских детей, особенности их образования и воспитания. Особое внимание уделяется таким вопросам, как численность испанских детских домов, особенности учебного процесса, педагогический состав испанских школ. Отдельное внимание уделяется работе педагоговиспанцев. Сделан вывод, что создание закрытой системы специализированных детских домов тормозило процесс интеграции испанских детей в советское общество

В статье представлен исторический опыт становления немецкой национальной школы на территории Западной Сибири в конце XIX — середине XX в. Рассматриваются судьбы некоторых видных педагогов, оказавших значительное влияние на формирование профессиональных кадров таких школ в послевоенный период и разработавших учебные пособия на немецком языке

В статье рассматриваются музеи российских немцев, раскрывается их роль в сохранении культурной памяти народа и формировании его этнической идентичности через экспозиционно-выставочную деятельность. Интенсивный процесс музеефикации культурного наследия немцев в России начался в 1990-х гг. как ответ на эмиграцию в Германию значительного числа представителей этой этнической группы. Большую роль в этом процессе играла самоорганизация и общественная инициатива, поэтому процесс организации большинства музеев начался снизу. Основным экспозиционным приемом является реконструкция интерьера жилого дома второй трети XX в., но существуют музеи, которые специализируются на определенной теме. Музей «Старая немецкая школа Вальдвинкель» в Ильичево Полесского района Калининградской области рассказывает о сложившейся системе народного образования немецкого населения на этой территории до 1945 г. В статье описана история создания музея, охарактеризована его коллекция. Основными посетителями этого музея являются школьники, а методы работы с посетителями носят интерактивный характер

Начальный период организации системы спецпоселений в Казахстане характеризуется наличием значительного количества детей бывших кулаков. Их пребывание в ссылке выпадает на период голода 1931—1933 гг. в регионе. В статье сделан краткий анализ историографии по теме, обращено внимание на ее фрагментарный характер. Автор приходит к выводу, что проблема детей спецпереселенцев в Казахстане в это время не нашла должного отражения в отечественной исторической науке. Исследуются региональные особенности депортаций в Казахстан, положение детей спецпереселенцев в период голода 1930-х гг., делается акцент на причинах высокой детской смертности. Выясняется, как сохранились эти события в памяти детей спецпереселенцев. При анализе событий 1931—1933 гг. используется многофакторный подход (учет природно-климатических, социальноэкономических и политических причин)

В статье рассмотрена советская нормативно-правовая база репрессивной политики в отношении несовершеннолетних. Проанализированы основные законы, постановления, а также иные директивные документы, раскрывающие суть и масштабы политики репрессий детей. Определены и охарактеризованы основные категории детей, подвергшихся репрессиям. Авторы выделили пять этапов формирования нормативной базы политических репрессий в отношении несовершеннолетних (1918—1958), где основным критерием стали законодательные документы, направленные на ужесточение или смягчение репрессивной политики в отношении несовершеннолетнего контингента. В заключение авторы пришли к выводу о том, что советскими органами была разработана специальная нормативно-правовая база под грифами «совершенно секретно» и «секретно», которая позволяла признавать репрессированных детей изгоями общества и воспитывать их жесткими методами в местах изоляции. Данная правовая база не соответствовала нормам и принципам международного права

В статье рассмотрена история создания и деятельность трудовых воспитательных колоний НКВД в Казахской ССР в годы Великой Отечественной войны как одна из мер по борьбе с беспризорностью, безнадзорностью и детской преступностью. На примере Шокайской и Казалинской трудовых воспитательных колоний автор поднимает проблемы, связанные с открытием и работой данного типа учреждений, поскольку колонии открывались в условиях чрезвычайной спешки и не могли обеспечить воспитанникам удовлетворительных условий содержания. Автором проведен анализ причин направления подростков в трудовые воспитательные колонии. При написании статьи были использованы материалы казахстанских и российских архивов

Елена Антипова сыграла важную роль в продвижении социокультурного подхода в педагогической психологии в Бразилии. Основываясь на передовых для своего времени знаниях, полученных в Париже, Женеве и Петрограде, и возглавляя с 1929 г. одну из первых психологических лабораторий в Бразилии, она предложила принципиально новое объяснение падения уровня школьной успеваемости в государственных учебных заведениях этой страны. Впервые на русском языке приводится статья1, посвященная ее деятельности, которую можно разделить на три периода: «Опыт работы в Европе» (1909—1929), «Критика национальной системы образования Бразилии» (1929—1945) и «Выдвижение альтернатив» (1945— 1974). Рассматривается вклад Е. В. Антиповой в изучение развития интеллектуальных способностей детей, основанный на культурной и средовой теориях, в его соотношении с достижениями женевского интеракционизма и культурно-исторической концепции Л. С. Выготского, а также в контексте критического взгляда на бразильскую образовательную систему

В статье рассматриваются вопросы организации обучения детей русских беженцев, именуемых «белыми русскими», в Стамбуле в 1920—1923 гг. Основное внимание в исследовании уделяется анализу количественного, возрастного, социального состава детей белых иммигрантов, имущественного положения беженцев. Освещается помощь российских и международных благотворительных организаций в создании учебных заведений для детей белых иммигрантов. Анализируется школьный образовательный процесс, а также раскрывается дальнейшая судьба стамбульских учебных заведений. Автор приходит к выводу о том, что трехлетняя активная деятельность русских и иностранных организаций в Стамбуле по спасению русских детей от гибели, а также по обеспечению воспитания и образования, к концу 1923 г. практически прекращается ввиду перевода части школ в Болгарию и Бельгию и постепенного закрытия оставшихся

В статье рассматривается процесс формирования навыков социальных коммуникаций как необходимое условие подготовки студентов в области международных отношений. Определяется понятие социальных коммуникаций, аргументируется их значимость в современном пространстве международных отношений. В качестве эффективного механизма формирования навыков социальной коммуникации в статье раскрывается проектный подход. Проанализирован и представлен опыт реализации проектной деятельности в Сибирском институте управления среди студентов младших курсов направления подготовки «Международные отношения»

Изменение геополитических приоритетов Российский Федерации, начавшееся после украинского кризиса 2013—2014 гг. и окончательно оформившееся с началом специальной военной операции, серьезно повлияло на выбор иностранных языков для изучения. В связи с возросшим интересом к изучению китайского языка актуальным становится преподавание его (в том числе с использованием видеосвязи) в регионах, где ранее он не был представлен. В статье авторами обобщен опыт работы с молодежью из Луганской и Донецкой народных и Приднестровской Молдавской республик, а также города Севастополя. В центре внимания — выбор учебных пособий, способы освещения работы в средствах массовой информации, а также перспективы деятельности

В статье анализируются два мемориальных проекта, в рамках которых в Новосибирске было организовано написание воспоминаний рядовыми советскими гражданами в 1960-х — начале 1990-х гг. Первый проект осуществлял коллектив сектора культурного строительства Института истории, филологии и философии СО АН СССР, который собирал воспоминания представителей советской интеллигенции. В рамках второго проекта Клуб ветеранов педагогического труда Новосибирска организовал сбор воспоминаний учителей города. В центре внимания исследования лежат новые методологические принципы историков и краеведов, актуализировавшие ценность профессиональной биографии советского труженика

Статья посвящена уникальным объектам Сибири: медеплавильному заводу и монетному двору. Богатые лесом, полезными ископаемыми территории, а также наличие реки Оби обусловили открытие именно в Сузуне важных для жизни региона предприятий. В статье использованы сведения из Государственного архива Новосибирской области, в частности Указы Сузунской горной конторы и Сузунской горной конторы Алтайского горного округа. Характеристика уникальных историко-культурных объектов дана с учетом общих сведений о Сузунском районе, в котором имеются и иные ценные исторические памятники и памятные исторические места